Pinezki i podkładki – motoryka mała – autyzm.life i Neuroróżnorodni

Reklamy

Wbijanie pinezek w podkładki to prosta aktywność motoryczno-sensoryczna

#motoryka#IPET#rewalidacja#ASD#autyzm#SPD#zaburzeniapokrewne#uczeńniepełnosprawny#rehabilitacjadłoni

Cel:

Trzymanie małych przedmiotów kciukiem, palcem wskazującym i środkowym. Oddalanie oraz zbliżanie tych palców do wnętrza dłoni w trakcie wbijania ćwiczy dłoń i stopniuje nacisk.
Planowanie motoryczne (wymyślanie wzorów).
Ćwiczy chwyt szczypcowy. (Palec wskazujący i kciuk).
Poprawa umiejętności wzrokowo motorycznych.
Wielu dzieciom z zaburzeniami integracji sensorycznej wbijanie sprawia przyjemność.

Metoda:

Instrukcja słowna, pokaz, ćwiczenia praktyczne, schemat.

Potrzebne przedmioty:

Podkładki
Opakowanie kolorowych pinezek zakończonych owalnie jak koraliki na obrazku lub innych.

Miejsce:

Przy stole.

Uwaga: Dzieci nie wolno zostawiać samych. Przy zabawie należy zachować szczególną ostrożność i kontrolować przebieg aktywności.

Schemat:

Ustal początek i koniec zadania, np. wbiję w 3 podkładki wszystkie pinezki z opakowania. Skończę zadanie gdy wbiję ostatnią pinezkę. Można ustalić czas, np. 45 minut lub ilość wbijanych pinezek, np. 20. Wtedy zapisujemy czas startowy odmierzając komórką lub minutnikiem.

Połóż przed sobą na stole podkładki.
Otwórz i wysyp z paczki na blat stołu wszystkie pinezki.
Wybierz jedną pinezkę palcem wskazującym, chwyć kciukiem i /lub palcem środkowym, następnie wbij ją w podkładkę.
Wbijaj ostrożnie pinezki w podkładki tworząc wymyślone przez siebie wzory.
Gdy skończysz zadanie. Powiedz: „Zadanie wykonane”.
Jeśli mierzyłeś czas – sprawdź ile minut upłynęło.
Możesz sfotografować smartfonem swoją pracę i dodać do folderu, na przykład pod tytułem „Moje prace”.

sylwiaiwan.com