autyzm.life

Klamerki wpisały się już na stałe w trendy aktywności sensoryczno-motorycznych niemal na całym świecie. Ćwiczą chwyt trzema palcami. Warto zatem wykorzystać świąteczne wersje „żabek” aby zabawa nabrała choinkowej atmosfery. Kolory i kształty inspirują do tworzenia ozdób, stroików, łańcuchów i bombek. Wyobraźnia dzieci może nas zaskoczyć…

Cele

Motoryka mała:

• Używanie klamerek wpływa na rozwój chwytu trzema palcami, koniecznego w codziennym używaniu typowych „narzędzi” np. sztućców, długopisów, pędzli.
• Klamerki w zależności od rozmiarów wymuszają stopniowanie siły nacisku, a to z kolei ćwiczy mięśnie kciuka -rozwijanie chwytu precyzyjnego.
• Szukanie, dobieranie materiałów, kolorów i kształtów sprzyja abstrakcyjnemu myśleniu, podejmowaniu samodzielnych decyzji – rozwija wyobraźnię i własny styl.

Materiały

• Różne klamerki – nasze znalazłam w sieciówkach: Rossmann, Lidl, Tesco, Pepco itp.
• Sznurek, puchaty drucik, tasiemka lub wstążka do mocowania klamerek.
• Płaskie bombki z materiału lub z miękkiego tworzywa również do mocowania klamerek (choinki-bombki kupiłam w Rossmannie).
• Szukanie, na przykład czerwonej „gwiazdki” spośród innych przedmiotów wpływa na umiejętność wyławiania figury z tła (percepcja wzrokowa).
• Nożyczki.

Sposób wykonania

1. Rozłóżcie na blacie stołu wszystkie materiały, wykorzystajcie również ozdoby z zeszłego roku.
2. Nowe wyjmijcie z opakowań posługując się nożyczkami. Przetnij górną część worka i wysyp zawartość na blat stołu. Dorosły demonstruje.
3. Co możemy zrobić ze sznurkiem, drucikiem i klamerkami? Możemy przypinać klamerki do wcześniej uciętego sznurka (ok. 10 – 15 cm), na przykład po 3 i związywać jego końce tworząc bombkę lub użyć puchatych drucików. Jeśli klamerek, ozdób mamy więcej możemy zrobić łańcuch na choinkę, nawlekając według wymyślonego klucza: klamerka, makaron rurki (5 sztuk) następnie jakaś bombka lub duży koralik, klocek z dziurką, czy po prostu inna mała bombka itd., tak żeby wzór się powtarzał. Niech dziecko samo dobiera kod kształtów i kolorów. Pomagaj przy nawlekaniu na sznurek. Zademonstruj.
4. Innym wariantem może być przypinanie klamerek do płaskich bombek. My wybraliśmy płaskie „choinki” z filcu. Można przytwierdzić im czubki z klamerek lub przyczepiać je dowolnie na brzegach „choinki”. Jest to zabawa bez ograniczeń i sztywnych reguł. Zachęcaj do eksperymentowania. Próbowanie nowych rzeczy stymuluje wyobraźnię – wymaga nowych rozwiązań – inspiruje.

Jeżeli dziecko ma trudności z chwytaniem klamerek, podawaj mu je tak, aby element, który trzeba nacisnąć, był ustawiony pionowo. Dzięki temu uczniowi będzie łatwiej.

W chwycie trzema palcami nadgarstek jest zgięty i lekko uniesiony. Opuszka kciuka przylega do dolnej strony trzymanego przedmiotu, a opuszki palca wskazującego i środkowego przylegają do górnej strony przedmiotu. Między trzema placami pozostaje górna przestrzeń – jak w geście „ok”. Udanej zabawy 🙂